走遍天下书为侣教学设计（教师招聘面试高频考题《走遍天下书为侣》试讲稿）

环球图书是针对情侣的教学设计(教师招聘面试高频考题《环球图书是情侣》讲义)

一，引入问题解决，激发兴趣

老师:上课！同学们好，请坐！今天，让我们一起学习一篇新课文。谁来读？

老师:好读书！注意“情侣”这个词的发音。题目是什么意思？有同学说，走遍天下，书是我的伴侣。好吧，我们从这个题目再猜一次。课文中可能会写些什么？

老师:哦，写关于阅读的话题。它可能会告诉我们书的陪伴，或者告诉我们阅读的好处。这是你预测的吗？让我们走进文章去寻找答案吧！

第二，分析1-3段，理解作者的选择。

老师:首先，让我们进入课文的自然段落1-3。当我们阅读时，我们想知道这三个段落合在一起是什么意思。

老师:你有没有意识到，如果你把第一段的第一句话和第三段的最后一句话连接起来，就是对这一部分的最好概括？这两句话谁来读？拜托了。

老师:聪明的同学，你可以通过主要改变这两句话中的一个词来准确概括三段话的意思。是啊！如果我独自乘船环游世界，我会选择一本书。太好了！作者想表达的就是这个意思，那她为什么不开门见山，直接说出自己的观点呢？

老师:你说作者拿别人的选择和自己的比较来突出自己的选择。别人的选择是什么？一张漂亮的图片，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，一把口琴。作者的选择是-

老师:是的，一本书。这里先写别人的选择，再写自己的选择。这就叫比较。一个比较突出自己的选择，突出“选书”这个点。

第三，研究第4-6段，了解阅读的收获。

老师:那么，作者为什么要选一本书呢？请默读第4-6段，思考:选择一本书陪你旅行的理由是什么？

老师:来，告诉我。求你了。你来。大家都听到了吗？刚才几个同学的回答，也就是说作者选书的理由其实就是第六段的五个字——有所发现。

老师:请为他们共同的观点喝彩！也请把这五个字画在书上。谁再读一遍这句话，看看你有什么发现？注意和我们平时说法的区别。

老师:是的，我们通常这样说:“不管你读多少遍，你总能从一本书里找到新的东西。”还有作者是怎么说的——你总能从一本书里找到新的东西，不管你读了多少遍。

老师:是的，一般“不管”是第一位的，“总是”是第二位的。但是为什么要倒着说呢？为什么和我们平时不一样？

老师:哦，你说它是为了突出从一本书里发现新的东西。请读这个句子。

老师:很好！你意识到了，所以你更关注前面而不是后面，强调“发现新事物”这一点。来，我们一起大声读出来。

老师:作者说:“你总能从一本书里找到新的东西，不管你读多少遍。”真的是这样吗？让我们仔细阅读第五段，看看你能从中发现什么。

老师:有同学说发现作者用他的“朋友”和“家”来比喻一本书读了多少遍。嗯，有同学说在这里发现了三个反问句。老师也有了发现。这里好像有个题外话，包括“朋友”和“家”。这和选书有什么关系？

老师:你是最活跃的，你告诉我。你说作者把书比作“朋友”和“家”是为了说明一本书无论读多少遍，总能发现新的东西。

老师:作者说“回家一百次”—

老师:没错，你还是会发现:“光照在那个角落，多美的光啊！”

老师:家常菜总是新的！作者说“朋友都看过一百遍了”——你还是会说“真不敢相信你知道这个！”

老师:朋友总是新的！同样，一本书你读了一百遍——你总能从一本书里发现新的东西。

老师:书总是读的，新的！这段话很有意思。虽然没有直接写书，但从“朋友”和“家”这两个隐喻中，我们深深体会到——

老师:无论你读多少遍，你总能在一本书里找到新的东西。(阅读所有学生)

老师:书如友，常新；书籍就像家，它们总是在更新；一本书，常读常新，百读不厌！

第四，学习第七段，学习如何阅读。

老师:一本书读一百遍多无聊啊。作者是怎么读的？请默读第7段，思考:作者反复阅读那本书的方法是什么？用“—”画出相关的句子。

老师:你找到了吗？第7段，除了开头和结尾，其余的句子都是关于具体的阅读方法。这么大的版块怎么区分层次？

老师:是的，这是表示顺序的单词。具体说什么话？

老师:首先-然后-仍然-完成这些-最后。太好了，你找到了这些连续的单词。让我们读一读。

老师:那作者每一步是怎么来学习的呢？第一步是怎么读？

老师:嗯，思考。想想故事里的人为什么要这么做，作者为什么要写这个故事。第二步呢？

老师:编，品，问。编故事，品味精彩片段，问问自己为什么喜欢。第三步？

老师:看，找到以前被忽略的东西。第四步呢？

老师:专栏。列出你从这本书中学到的东西。最后一步是什么？

老师:想象一下。试想作者是什么样的人，会有怎样的人生体验。

老师:好，请再叫五个学生读这五个句子。其他学生想:你能说出这种阅读方法吗？

老师:有人说顺序阅读，反复阅读，五步阅读。

老师:老师赞同五步阅读法。想一想，五步阅读法中有哪一步是你从来没有在意过的，或者说有哪一步是你平时阅读时忽略的？

老师:你说平时看一本书，只是读了个大概意思，不去细细品味。是的，大多数人都是这样读的，所以要学会欣赏！还有什么？哦，你说你从来没想过你看的这本书的作者会是什么样子。以前你只关注内容，很少关注作者。

老师:现在，你能根据课文内容想象这篇文章的作者会是什么样子吗？这篇文章作者的名字是—

老师:贷款艾肯。她可能是个读者。嗯，他也是个读书人。是的，她有自己的五步阅读法。还有别的吗？她是一个细腻的人，会关注我们不关心的读书细节。

老师:(出示图片，介绍作者)洛恩·艾肯是英国著名儿童作家，曾获《卫报》小说奖，已出版92部小说和大量诗歌、散文。她为1974年的国际儿童图书节写了一篇献词。

老师:现在我请另一位同学大声朗读第七段。让我们把这五步阅读法打印在脑海里，你可以根据大屏幕上的提示来记忆。(大屏幕显示填写空)

老师:46年前，洛艾肯催促我们作为恋人走遍世界！愿同学们有一本好书陪伴一生，让他们的书和我们一起快乐成长！