我写文章宣传我的“正面教养”理念时，经常在评论里看到这样一句话:所有的教育方法都是因人而异的，只有因材施教才是最正确的。一般来说就是反驳你的教育理念，说你的理念有问题，只有因材施教才是正确的。

今天，我想和大家谈谈因材施教。

因材施教不能说是错的。应该说很对，但是绝对正确的废话。

因材施教=扯淡

为什么我说因材施教是正确的废话？

首先要肯定“因材施教”是正确的。

教育孩子就不用说了，甚至做任何事情都要因人而异，采取不同的方法。所以你可以通过因材施教来反驳任何教育方法。可以说其教育方法有问题，教育应该是因材施教。

再伟大的教育工作者也无法反驳你的说法，因为没有错，绝对正确，不可能有错。

但是，这种正确是没有用的，因为大家都在因材施教。

你走在街上，随便拽一个妈妈，然后问她是不是因材施教。我相信几乎100%的回答都会说自己的教育遵循“因材施教”的原则。

那么就请“因材施教”理论的推崇者来回答:这些妈妈做的教育对吗？一切都好吗？毕竟都是遵循“因材施教”的理念。

这些“因材施教”理论的推崇者，不想明白一个问题:因材施教，说到底就是“什么是人才，什么是教”。

因材施教并不是没有规律和理念。它必须遵循洪都博客的一些教育理念。可以通过训练猪来训练人，然后称之为“因材施教”吗？你能炼钢对待孩子，然后称之为“因材施教”吗？……这肯定是不可能的。如果因材施教没有逻辑，我们学什么理论？就是天天胡说八道。

因材施教必须基于一定的教育理念，不可能没有规则依据。不然你怎么判断你的教育方式是合适的？只有在一定的教育理念下，才能调整对孩子的教育方式，尽量做到因材施教。

因材施教是一样的，但是因材施教所遵循的教育理念是不一样的。有高低之分，有正确之分。否则遵循什么理论因材施教都是正确的，也是最好的。你认为可能吗？

所以我说“因材施教”是绝对正确的废话。我们说不说没什么区别。是我们遵循的教育理念决定了我们能否成功的因材施教。

同样的问题，教育理念越先进，你因材施教就越有可能正确，你教育孩子就越有可能成功。就像治病一样。现在的病理理论肯定更先进，所以你遵循现在的理论采取的治疗方法当然可能更有效。

低级的“负面教育”概念

我一直说，目前家长都在用“负面教育”的概念，就是家长多了孩子的缺点，然后通过批评和否定来纠正孩子的缺点，让孩子变得优秀。

比如父母看到孩子吃的少，就批评孩子不吃，让孩子多吃；父母看到孩子考试成绩差，就批评孩子不好好学习，要孩子好好努力；父母看到孩子早上起不来，就批评孩子懒，让孩子早起…你也是这样教育孩子的吗？这是不是孩子缺点的问题，然后通过各种教育方法来纠正孩子的这些问题？

那我为什么说这种教育是错误的，是来自你的低级？很简单，因为这样的教育理念注定无法赢得孩子的配合。

我们的教育对象是孩子，目标是改变孩子。最理想的状态是，父母说什么，孩子就做什么，孩子想改什么缺点就改什么。在父母的教育下，孩子很快就会成为父母眼中理想的儿童红豆博客，这意味着父母达到了他们的教育目标。

这意味着孩子越配合父母，父母越容易教育孩子。但“负面教育”从根本上决定了它无法赢得孩子的配合，必然会引起孩子的抵触。

因为“否定”是一种强控制，剥夺了孩子的自由。

每个人都喜欢自由，都想掌握自己的命运，都不想被别人控制。而“负面教育”的成功之处在于通过孩子的缺点让孩子变得优秀，然后否定。你觉得孩子会喜欢被别人否定和控制的感觉吗？不说孩子，只说你。你喜欢被别人否定，说你做不了这个做不了那个，然后要求你按照别人的意愿做事吗？没人喜欢。所以“负面教育”的观念注定无法赢得孩子的配合。

如果孩子不配合，家长想纠正孩子，只能通过加大控制力度来迫使孩子改变，那么愤怒、批评、打骂等强控制手段必然会出现，因为孩子不改变就不会改变。孩子小的时候，抗拒不了父母的强势控制，所以被迫服从。但即使他们听话，也是被迫的，他们的反抗只是被镇压。随着年龄的增长，总有一天会爆发。

明明要赢得孩子的合作，但采取的方法却是强迫孩子和自己对上。你觉得这种教育理念低不低？基于这样一个概念框架，因材施教，你聪明在哪里？就像给你一把菜刀。不管你水平多高，不管你玩多少把戏，有人会拿枪吗？理论框架已经限制了你的高度。

与“负面教育”的概念不同，我们的“正面教育”自然能更好地赢得孩子的配合。

更先进的“积极教养”概念

相反，我们相信孩子的热情，相信他们是优秀的，有自我提升的能力。所以我们更注重孩子的优点，用积极的表扬来激励他们，让他们自发的变得更好。

在教育理念下，我们更顺从孩子，肯定表扬孩子，这样更容易得到孩子的配合。

比如一个孩子作业拖拖拉拉，我们就想纠正这个问题。按照负面教育观念的做法，家长可能会批评孩子拖延，要求孩子不要拖延。在“因材施教”下，有的可能会打孩子，因为家长认为孩子不打就学不会。

然而，我们对积极育儿有不同的概念。我们更注重孩子作业的优点，比如认真、字迹工整，然后正面表扬，让孩子从作业中获得成就感和价值感，从而激发孩子在作业中的上进心。孩子做作业自然会更积极。孩子做作业很主动，那么拖延的问题不会解决吗？

对比这两种教育理念，你觉得哪个更先进？你认为哪种教育理念更有可能因材施教取得成功？

当然，“正面教育”并不是我说的那么简单。有兴趣的朋友可以用我的专栏和同名的公众号。

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