俗话说，万事开头难。因为所有的问题都是新的，老师是新的，学生是新的，新问题就是新变化！所以，上好第一堂课很重要，因为这涉及到你以后的上课和教学效果。

如何开好第一课？我觉得应该考虑以下十个标准:

第一个标准:老师要注意个人形象，要干净，要精神，要自信！同时还应符合师德要求:端庄大方，成熟得体！

第二个标准:进入课堂，要求你提前认真备课，不打无准备之仗，准备好教材和教法，精心设计好每个教学环节，并能灵活运用！所有的教学参考都是死的，但是老师的思考和整理一定是活的！我们所准备的一切，最终目的都是为了学生准备。所以说不考虑学生基本认知的备课是无效的。

第三，兴趣是最好的老师。作为学校的第一堂课，我觉得每个老师首先要思考的是如何激发学生的兴趣，如何激发学生的兴趣要从这门学科开始，比如学习某一门学科的重要性和好处，这就涉及到某一门学科是什么，为什么学，怎么学的问题。这就是我们所说的过程和方法。

第四，永远不要忽视语言的魅力。好的自我介绍往往能让学生记忆犹新，因为这是我们的第一印象，也就是“一见钟情”。每个学生都喜欢一个“长得好看，说话好听的老师”。因为喜欢而爱，这至少保证了学生学习的动力。学生一旦有了这个动力，能量会超出我们的想象。

第五，美好的规则需要所有人遵守。作为老师，你必须在第一堂课上解释自己的规则，强调规则因为遵守而美丽。有奖有罚，决不能姑息。如果学生做不到，不要急着去教。一切顺利后你会事半功倍。

第六，“鲶鱼效应”在你的课堂上是绝对不允许的，通俗地说就是“一锅老鼠坏了一锅汤”，这里面涉及到整体和个体的问题。教师面对的是整体。我们要有宏观调控的能力，决不能只顾个人而忽视整体。因为这涉及到班里的学风和班风的问题，所以要采取冷处理，多鼓励，慢慢转化，达到最终的融合。同时，我们也要记住，每一个独特的个体都有不容易发现的天赋。多元化评价是孩子和家长的责任。

第七:课堂上的“归属感”。教室是谁的？真正起作用的是内因，即我们所面对的对象是否能接受和消化我们所传授的知识，如果能，我们需要做什么，如果不能，如何改进。说白了就是老师和学生之间的传播渠道问题！“网卡现象”绝不能出现在课堂上。如何杜绝这种现象？接受能力强的同学走极速版，接受能力一般的同学一定要有源源不断的。接受能力差的同学，先“卡”住，采取“活血化瘀”疏通“经络”。千万不要急于求成，因为最后的结果是学生自暴自弃。这绝不是教育的目的！

第八:教师要明白“教育的根在哪里？”必须是家，家庭教育是教育的根本，因为它是孩子成长的动力！所以家校合作是孩子可持续发展的不竭动力。

我记得一位优秀的家长是这样教育孩子的:

第一句:“儿子，父母无能。你得靠自己。”这是为了培养孩子的责任感。

第二句话:“孩子，提前做人，一定不能做伤害别人的事”，这就告诉了孩子做人的规则。

第三句:“孩子，放手。真的不行。家里还有吃的。”这是最后一个道义支持的问题。

第九:学生成绩如何体现？课本上的知识够孩子吸收吗？如果没有，我们该怎么办？通俗点:老师的知识结构和塑造能力对学生的成长有很大的帮助。学生道路的宽与窄，老师和家长的作用真的很大！

第十:“授人以鱼不如授人以渔。”优秀的课堂教学必然涉及方法的问题，因为学生是有生命的，是有思维能力和应用能力的。太多“死水”的输入只会让脑残，“杀鸡取卵”的教学绝不是成功的教学！饭一口一口吃，路一步一步走。学生会走了以后，我们老师只要学生的“走得快不快，走得稳不稳”的问题！我们的教学和情感永远代替不了学生！因为孩子充满青春活力，有脑子有思想！

总之，“浇花浇根，育人养心”任重道远，我们这一代人还是需要认真思考的。希望各位老师“眼中有星辰，心中有山海”，“三尺讲台满桃李树”。

写于2021年9月4日晚。